SKKN Giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học sinh qua dạy học chương trình Ngữ Văn 10 THPT (bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

ác năng lực của mình. 
Trên đây là những kinh nghiệm của tôi trong quá trình thực hiện dạy học Bài 
2: Vẻ đẹp của thơ ca: Đọc hiểu văn bản Mùa xuân chín, Hàn Mặc Tử. Vì thời 
gian chưa nhiều, năng lực còn có một số hạn chế nên không tránh khỏi những 
chỗ chưa được như ý. Rất mong nhận được sự đóng góp của các đồng nghiệp để 
tôi tiếp tục hoàn thiện đề tài này. Xin trân trọng cảm ơn! 
56 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. 
Hà Nội. 
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ 
văn. Hà Nội. 
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2019), Hướng dẫn dạy học theo chương trình giáo 
dục phổ thông mới. Những vấn đề chung, Hà Nội 
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo- Cục quản lí chất lượng (2019), Tài liệu tập huấn: 
Vận dụng cách đánh giá PISAvào đổi mới đánh giá giáo dục phổ thông,Hà 
Nội. 
5. Bộ GDĐT, Dự án Phát triển giáo dục trung học phổ thông (2010), Tài liệu tập 
huấn Đổi mới kiểm tra kết quả học tập của học sinh trung học phổ thông, Hà 
Nội. 
6. Lê Hồ Quang (sưu tầm, tổng hợp) (2019), Các vấn đề của dạy học Ngữ Văn 
trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.Vinh 
7. Đỗ Ngọc Thống (Tổng chủ biên), Bùi Minh Đức (chủ biên), Đỗ Thu Hà, 
Phạm Thị Hiền, Lê Thị Minh Nguyệt (2020), Dạy học phát triển năng lực môn 
Ngữ Văn trung học phổ thông, Nxb Đại học sư phạm 
8. Đỗ Ngọc Thống (Tổng chủ biên), Bùi Minh Đức- Nguyễn Thành Thi. (2019), 
Hướng dẫn dạy học phát triển năng lực môn Ngữ Văn trung học phổ thông 
theo chương trình giáo dục phổ thông mới, Nxb Đại học sư phạm 
9. Nguyễn Chí Hòa - Hoàng Thị Hiền Lương - Nguyễn Kim Toại. (2022), Kế 
hoạch bài dạy Ngữ văn 10 Bộ Kết nối tri thức với cuộc sống Tập một, Nxb 
Đại học Quốc gia Hà Nội 
57 
PHỤ LỤC 
Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 1 
 Dành cho học sinh trƣớc khi giáo viên dạy thực nghiệm 
Các em học sinh thân mến! Chúng tôi đang rất cần thông tin để thực hiện đề 
tài khoa học: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo 
cho học sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa 
xuân chín, Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức 
với cuộc sống). Rât mong nhận được sự hỗ trợ của các em thông qua hình thức trả 
lời một số câu hỏi liên quan đến đề tài nghiên cứu. 
 Các em có thể cho ý kiến bằng cách nhấn nút vào ô có phương án mà các 
em lựa chọn. Mỗi câu hỏi các em chỉ chọn một phương án trả lời duy nhất. 
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các em! 
A. THÔNG TIN CÁ NHÂN 
Họ và tên (nếu có thể):  
Trường: 
 B. NỘI DUNG 
Câu 1. Theo em, môn Ngữ văn đóng vai trò như thế nào trong việc phát triển năng 
lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của người học? 
ọng Ít quan trọng 
 Quan trọng ất quan trọng 
Câu 2. Em có hứng thú với môn Ngữ văn không? 
ứng thú ứng thú 
 Hứng thú ất hứng thú 
Câu 3: Em đã học môn Ngữ văn như thế nào? 
 Không quan tâm 
 Ít quan tâm, chỉ chép bài soạn ở trên mạng hoặc trong tài liệu. 
 Chuẩn bị bài, ghi chép đầy đủ các nội dung mà giáo viên truyền đạt. 
 Tham gia tích cực, chủ động vào các hoạt động mà giáo viên giao (bài tập 
thảo luận, làm video thuyết trình, làm việc nhóm) 
58 
Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 2 
 (Dành cho học sinh sau khi giáo viên dạy thực nghiệm) 
Các em học sinh thân mến! Chúng tôi đang rất cần thông tin để thực hiện đề 
tài khoa học: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo 
cho học sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa 
xuân chín, Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức 
với cuộc sống). Rât mong nhận được sự hỗ trợ của các em thông qua hình thức trả 
lời một số câu hỏi liên quan đến đề tài nghiên cứu. 
 Các em có thể cho ý kiến bằng cách nhấn nút vào ô có phương án mà các em 
lựa chọn. Mỗi câu hỏi các em chỉ chọn một phương án trả lời duy nhất. 
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các em! 
A.THÔNG TIN CÁ NHÂN 
Họ và tên (nếu có thể):  
Trường: 
 B. NỘI DUNG 
 Khảo sát về tính cấp thiết của các giải pháp được chúng tôi đề xuất trong 
vấn đề: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho 
học sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa xuân 
chín, Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức với 
cuộc sống). 
Câu 1. Thái độ của em khi Đọc hiểu văn bản Mùa xuân chín, Hàn Mặc Tử: 
ứng thú Ít hứng thú 
 Hứng thú Rất hứng thú 
Câu 2: Theo em, phương pháp dạy học dự án kết hợp với kĩ thuật động não mà 
giáo viên đã áp dụng trong giờ dạy thực nghiệm đóng vai trò như thế nào trong 
việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của bản thân? 
 Không cấp thiết Ít cấp thiết 
 Cấp thiết Rất cấp thiết 
Câu 3: Theo em, phương pháp dạy học hợp tác mà giáo viên đã áp dụng trong giờ 
dạy thực nghiệm đóng vai trò như thế nào trong việc phát triển năng lực giải quyết 
vấn đề và năng lực sáng tạo của bản thân? 
 Không cấp thiết ấp thiết 
 Cấp thiế ất cấp thiết 
Câu 4: Theo em, phương pháp dạy học giải quyết vấn đề mà giáo viên đã áp dụng 
trong giờ dạy thực nghiệm đóng vai trò như thế nào trong việc phát triển năng lực 
giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của bản thân? 
59 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiế ất cấp thiết 
Câu 5: Theo em, phương pháp tổ chức trò chơi mà giáo viên đã áp dụng trong giờ 
dạy thực nghiệm đóng vai trò như thế nào trong việc phát triển năng lực giải quyết 
vấn đề và năng lực sáng tạo của bản thân? 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiết ất cấp thiết 
Câu 6: Theo em, phương pháp trực quan mà giáo viên đã áp dụng trong giờ dạy 
thực nghiệm đóng vai trò như thế nào trong việc phát triển năng lực giải quyết vấn 
đề và năng lực sáng tạo của bản thân? 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiế ất cấp thiết 
60 
Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 3 
 (Dành cho học sinh sau khi giáo viên dạy thực nghiệm) 
Các em học sinh thân mến! Chúng tôi đang rất cần thông tin để thực hiện đề tài 
khoa học: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo 
cho học sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa 
xuân chín, Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức 
với cuộc sống). Rât mong nhận được sự hỗ trợ của các em thông qua hình thức trả 
lời một số câu hỏi liên quan đến đề tài nghiên cứu. 
 Các em có thể cho ý kiến bằng cách nhấn nút vào ô có phương án mà các em 
lựa chọn. Mỗi câu hỏi các em chỉ chọn một phương án trả lời duy nhất. 
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các em! 
A.THÔNG TIN CÁ NHÂN 
Họ và tên (nếu có thể):  
Trường: 
 B. NỘI DUNG 
 Khảo sát về tính khả thi của các giải pháp được chúng tôi đề xuất trong vấn đề: 
Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học sinh 
qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa xuân chín, Hàn 
Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống). 
Câu 1: Theo em, việc áp dụng phương pháp dạy học dự án kết hợp với kĩ thuật 
động não của giáo viên nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực 
sáng tạo của học sinh là một phương pháp? 
 Không khả thi Ít khả thi 
 Khả thi Rất khả thi 
Câu 2: Theo em việc áp dụng phương pháp dạy học hợp tác của giáo viên nhằm 
phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh là một 
phương pháp: 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiết ất cấp thiết 
Câu 3: Theo em, việc áp dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề của giáo 
viên nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh 
là một phương pháp: 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiết ất cấp thiết 
61 
Câu 4: Theo em, việc áp dụng phương pháp tổ chức trò chơi trong quá trình dạy 
học của giáo viên nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo 
của học sinh là một phương pháp: 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiế ất cấp thiết 
Câu 5: Theo em, việc áp dụng phương pháp trực quan trong quá trình dạy học của 
giáo viên nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học 
sinh là một phương pháp: 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiế ất cấp thiết 
62 
Phụ lục 4: PHIẾU KHẢO SÁT 4 
 (Dành cho giáo viên trƣớc khi dạy thực nghiệm) 
Thầy cô kính mến! Chúng tôi đang rất cần thông tin để thực hiện đề tài khoa 
học: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học 
sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa xuân chín, 
Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc 
sống). Rất mong nhận được sự hỗ trợ của thầy cô thông qua hình thức trả lời một 
số câu hỏi liên quan đến đề tài nghiên cứu. 
 Thầy cô có thể cho ý kiến bằng cách nhấn nút vào ô có phương án mà các 
thầy cô lựa chọn. Mỗi câu hỏi thầy cô chỉ chọn một phương án trả lời duy nhất. 
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các thầy (cô)! 
THÔNG TIN CÁ NHÂN 
Họ và tên (nếu có thể): . 
Trường: 
NỘI DUNG 
Câu 1: Theo thầy (cô) năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo có vai trò 
như thế nào trong việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực môn Ngữ văn? 
 Không cần thiết Ít cần thiết 
 Cần thiết ất cần thiết 
Câu 2: Để phát triển năng lực cho học sinh thầy (cô) đã sử dụng những phương 
pháp dạy học tích cực như: dạy học theo dự án, dạy học giải quyết vấn đề, dạy học 
trực quan, tổ chức trò chơi, kĩ thuật động não, kĩ thuật 4 ô vuông như thế nào?: 
 Không sử dụng sử dụng 
 Thường xuyên ất thường xuyên 
Câu 3: Thầy (cô) nhận xét như thế nào về thái độ học tập của học sinh đối với môn 
Ngữ văn? 
 Không thích thú 
 Thích thú ất thích thú 
63 
Phụ lục 5: PHIẾU KHẢO SÁT 5 
 (Dành cho giáo viên sau khi dạy thực nghiệm) 
Thầy, cô kính mến! Chúng tôi đang rất cần thông tin để thực hiện đề tài 
khoa học: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo 
cho học sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa 
xuân chín, Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức 
với cuộc sống). Rât mong nhận được sự hỗ trợ của thầy cô thông qua hình thức trả 
lời một số câu hỏi liên quan đến đề tài nghiên cứu. 
Thầy cô có thể cho ý kiến bằng cách nhấn nút vào ô có phương án mà các 
thầy cô lựa chọn. Mỗi câu hỏi thầy cô chỉ chọn một phương án trả lời duy nhất. 
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của thầy (cô)! 
A.THÔNG TIN CÁ NHÂN 
Họ và tên (nếu có thể): .. 
Trường: 
B.NỘI DUNG 
Khảo sát về tính cấp thiết của các giải pháp được chúng tôi đề xuất trong vấn 
đề: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học 
sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa xuân chín, 
Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc 
sống). 
Câu 1: Theo thầy (cô), phương pháp dạy học dự án kết hợp với kĩ thuật động não 
đóng vai trò như thế nào trong việc hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng 
lực sáng tạo của học sinh? 
 Không cấp thiết Ít cấp thiết 
 Cấp thiết Rất cấp thiết 
Câu 2: Theo thầy (cô), phương pháp dạy học hợp tác đóng vai trò như thế nào 
trong việc hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học 
sinh? 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiế ất cấp thiết 
Câu 3: Theo thầy (cô), phương pháp dạy học giải quyết vấn đề đóng vai trò như thế 
nào trong hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh? 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiế ất cấp thiết 
64 
Câu 4: Theo thầy (cô), phương pháp tổ chức trò chơi đóng vai trò như thế nào 
trong việc hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học 
sinh? 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiế ất cấp thiết 
Câu 5: Theo thầy (cô), phương pháp trực quan đóng vai trò như thế nào trong việc 
hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh? 
 Không cấp thiế ấp thiết 
 Cấp thiết ất cấp thiết 
65 
Phụ lục 6: PHIẾU KHẢO SÁT 6 
 (Dành cho giáo viên sau khi dạy thực nghiệm) 
Thầy, cô kính mến! Chúng tôi đang rất cần thông tin để thực hiện đề tài 
khoa học: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo 
cho học sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa 
xuân chín, Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức 
với cuộc sống). Rât mong nhận được sự hỗ trợ của thầy cô thông qua hình thức trả 
lời một số câu hỏi liên quan đến đề tài nghiên cứu. 
Thầy cô có thể cho ý kiến bằng cách nhấn nút vào ô có phương án mà các 
thầy cô lựa chọn. Mỗi câu hỏi thầy cô chỉ chọn một phương án trả lời duy nhất. 
 Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các thầy (cô)! 
A.THÔNG TIN CÁ NHÂN 
Họ và tên (nếu có thể): .. 
Trường: 
 B.NỘI DUNG 
Khảo sát về tính khả thi của các giải pháp được chúng tôi đề xuất trong vấn 
đề: Góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo cho học 
sinh qua dạy học Bài 2: Vẻ đẹp của thơ ca Tiết Đọc hiểu văn bản Mùa xuân chín, 
Hàn Mặc Tử trong chương trình Ngữ văn 10 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc 
sống). 
Câu 1: Thầy (cô) đánh như thế nào về việc áp dụng phương pháp dạy học dự án kết 
hợp với kĩ thuật động não vào trong quá trình dạy học nhằm hình thành năng lực 
giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh? 
 Không khả thi Ít khả thi 
 Khả thi Rất khả thi 
Câu 2: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về việc áp dụng phương pháp dạy học hợp 
tác nhằm hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh? 
 Không khả thi ả thi 
 Khả thi ất khả thi 
Câu 3: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về việc áp dụng phương pháp dạy học giải 
quyết vấn đề trong quá trình dạy học nhằm hình thành năng lực giải quyết vấn đề 
và năng lực sáng tạo của học sinh? 
 Không khả thi ả hti 
 Cấp thiế ất khả thi 
66 
Câu 4: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về việc áp dụng phương pháp tổ chức trò 
chơi trong quá trình dạy học hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực 
sáng tạo của học sinh? 
 Không khả thi ả thi 
 Khả thi ất khả thi 
Câu 5: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về việc áp dụng phương pháp trực quan 
nhằm hình thành năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh? 
 Không khả thi ả thi 
 Khả thi ất khả thi 
67 
Phụ lục 7: KẾT QUẢ CỦA PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH VỀ TÍNH CẤP 
 THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP 
68 
69 
70 
PHỤ LỤC 8: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HỌC SINH VỀ TÍNH KHẢ THI 
 CỦA CÁC GIẢI PHÁP 
71 
72 
73 
Phụ lục 9: KẾT QUẢ PHIẾU KHẢO SÁT CỦA GIÁO VIÊN VỀ TÍNH CẤP 
 THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP 
74 
75 
76 
Phụ lục 10: KẾT QUẢ PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH KHẢ THI 
 CỦA CÁC GIẢI PHÁP 
77 
78 
79 
Phụ lục 11: SẢN PHẨM HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 
 Bài viết của em Lê Bảo Ngọc lớp 10D1- Trường THPT Thanh Chương 1 
80 
Phụ lục 12: HÌNH ẢNH HỌC SINH TRONG TIẾT DẠY THỂ NGHIỆM 
 Học sinh trình bày sản phẩm học tập về cuộc đời của nhà thơ Hàn Mặc Tử 
81 
Học sinh trình bày sản phẩm học tập về sự nghiệp của nhà thơ Hàn Mặc Tử 
82 
 Học sinh tham gia trò chơi Truyền mật thư