SKKN Một số suy nghĩ khi dạy bài “Mùa xuân nho nhỏ” theo hướng tích hợp liên môn

 loại.
+ Phần mới: Kĩ năng tổng hợp, liên hệ, vận dụng. 
- Phần thái độ: 
+ Theo chuẩn kiến thức kĩ năng.
+ Phần mới: Kĩ năng tự nghiên cứu, tổng hợp.
II. Chuẩn bị phương tiện:
- Giáo viên: 
+ Theo yêu cầu của bài học: Tài liệu, sách các loại, phương tiện dạy học.
+ Phần mới: lựa chọn, xây dựng, lộ kiến thức tích hợp.
- Học sinh: Ngoài đồ dùng, thiết bị, cần đầu tư tìm hiểu kiến thức lịch sử, đị lí, văn hóa, tư tưởng liên quan.
III. Hoạt động dạy học:
- Bước 1: + Giáo viên xây dựng, thiết kế bài học theo phân phối chương trình.
+ Giao nhiệm vụ cho học sinh: Chuẩn bị bài, sưu tầm, tìm hiểu kiến thức liên môn cần có trong bài học.
- Bước 2: Triển khai thành các hoạt động dạy – học trên lớp.
+ Theo tiến trình, cấu trúc bài học, đặc trưng bộ môn.
+ Khéo léo lồng ghép, tích hợp kiến thức liên quan đến các môn học.
+ Khuyến khích học sinh tìm tòi, chủ động sáng tạo.
+ Bước 3: Tổng kết – Rút kinh nghiêm: Củng cố nội dung kiến thức, kĩ năng.
+ Bước 4: Giao nhiệm vụ cho những bài học tiếp theo.
* Chứng minh qua ví dụ:
TiÕt 116,117
Mïa xu©n nho nhá
(Thanh H¶i)
A. Møc ®é cÇn ®¹t: 
1. KiÕn thøc: 
- C¶m nhËn ®­îc nh÷ng c¶m xóc cña t¸c gi¶ tr­íc vÎ ®Ñp cña mïa xu©n thiªn nhiªn vµ mïa xu©n ®Êt n­íc.
- ThÊy ®­îc kh¸t väng ®Ñp ®Ï muèn d©ng hiÕn cuéc ®êi cña t¸c gi¶.§ã lµ lÏ sèng cao ®Ñp cña mét con ng­êi ch©n chÝnh.
2. Kû n¨ng:
- §äc- hiÓu mét v¨n b¶n th¬ tr÷ t×nh hiÖn ®¹i
 -Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ c¶m nhËn vÒ mét h×nh ¶nh th¬,mét khæ th¬,mét v¨n b¶n th¬
 3.Th¸i ®é: Båi d­ìng nh©n c¸ch sèng cao ®Ñp, sèng cèng hiÕn m×nh cho quª h­¬ng , ®Êt n­íc 
B. ChuÈn bÞ:
 1.Giáo viên :
- SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, S¸ch bµi tËp Ng÷ v¨n 9.
- Ch©n dung Thanh H¶i
- S­u tÇm 1 sè tranh ¶nh vÒ mïa xu©n trªn ®Êt n­íc, mïa xu©n trªn s«ng H­¬ng
- GV cần lưu ý những kiến thức cần tích hợp :
+ Môn địa Lý : Giới thiệu một số đia danh đẹp,tiêu biểu của Thừa Thiên Huế,quê hương của nhà thơ Thanh Hải
+ Môn Mỹ thuật : phát huy năng lực tưởng tượng của HS để vẻ một bức tranh đẹp về mùa xuân dựa vào đoạn thơ đầu bài thơ
+ Môn Giáo dục công dân : Giúp HS xác định được lí tưởng sống đúng đắn khi cảm nhận được quan niệm sống đẹp của nhà thơ Thanh Hải.
+ Môn Âm nhạc : GV sưu tầm bài hát “Mùa xuân nho nhỏ”do nhạc sỹ Trần Hoàn phổ nhạc nhằm gây hứng thú cho HS
2.Học sinh :
- Soạn bài bài chu đáo
- tập hát bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”
- Chuẩn bị giấy A4 để vẽ tranh
C. Ho¹t ®éng d¹y häc:
1. æn ®Þnh
2. KiÓm tra bµi cò: 
Cho HS chơi trò chơi ghép hình : Cho 4 bức tranh liên quan đến chủ đề mùa xuân,GV cho HS trả lời 4 câu hỏi để tìm ra bức tranh,từ đó giới thiệu bài mới.
3. Giíi thiÖu bµi: H¬n hai m­¬i n¨m qua, mçi khi TÕt ®Õn xu©n vÒ chóng ta l¹i th­êng ®­îc nghe bµi ca “Mïa xu©n nho nhá” cña cè nh¹c sÜ TrÇn Hoµn phæ th¬ Thanh H¶i. Nhµ th¬ muèn nãi cïng ng­êi ®äc ®iÒu g×, khi mïa xu©n ®ang vÒ, khi chÝnh b¶n th©n «ng th× l¹i s¾p vÜnh biÖt tÊt c¶ mäi mïa xu©n.
Gv trình chiếu điạ danh Huế và những cảnh đẹp của quê hương ông(Tích hợp với môn địa lý nhằm tạo hứng thú cho HS
Ho¹t ®éng cña GV vµ HS
KiÕn thøc
?Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh H¶i? 
- Dùa vµ chó thÝch HS tr¶ lêi.
- GV trình chiếu chân dung nhà thơ Thanh Hải và những nét khái quát về cuộc đời ông
 GV trình chiếu các tác phẩm của Thanh Hải
? T¸c phÈm ®­îc s¸ng t¸c trong thêi ®iÓm nµo?
- GV yªu cÇu HS ®äc thÇm chó thÝch.
- GV h­íng dÉn c¸ch ®äc vµ tæ chøc cho HS ®äc.
+ §äc giäng vui t­¬i, suy ngÉm, nhÞp th¬ lóc nhanh t­ng bõng, phÊn khëi khÈn tr­¬ng, lóc chËm khoan thai, cµng vÒ cuèi cµng l¾ng chËm nhá dÇn.
? §Ò tµi mµ nhµ th¬ chän lµm nguån c¶m høng chÝnh lµ g×?
? NhËn xÐt em vÒ thÓ th¬?
? Bµi th¬ lµ c¶m xóc cña t¸c gi¶ tr­íc mïa xu©n. Theo c¶m xóc Êy cã thÓ chia bµi th¬ lµm mÊy phÇn ?
? C¶nh mïa xu©n ®­îc t¸c gi¶ ph¸c ho¹ qua h×nh ¶nh vµ ©m thanh nµo?
? T¸c gi¶ ®· sö dông nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo ®Ó miªu t¶?
? CÊu tróc ng÷ ph¸p cña 2 c©u th¬ ®Çu cã g× ®Æc biÖt?
GV: §¶o vÞ ng÷ trong 2 c©u ®Çu t¹o cho ng­êi ®äc Ên t­îng bÊt ngê míi l¹, lµm cho h×nh ¶nh sù vËt trë nªn gÇn gòi sèng ®éng nh­ ®ang diÔn ra tr­íc m¾t, t­ëng nh­ b«ng hoa tÝm biÕc kia tõ tõ mäc lªn, v­¬n lªn, në trªn dßng s«ng xanh. Mµu tÝm cña hoa vµ mµu xanh cña dßng s«ng thËt hµi hoµ gîi lªn trong ng­êi ®äc c¶m gi¸c dÞu dµng, ªm ¸i, thanh b×nh. Trong khung c¶nh th¬ méng ®ã bçng vang lªn tiÕng hãt cña chim chiÒn chiÖn.
? Kh«ng gian dßng s«ng dÊy lªn mµu s¾c cña hoa, ©m thanh cña chim chiÒn chiÖn gîi cho ng­êi ®äc thÊy ®ã lµ tÝn hiÖu mïa xu©n ë n¬i ®©u? 
? Bøc tranh xu©n ®ã nh­ thÕ nµo?
GV trình chiếu một số hình ảnh minh họa và bình
?Trước cảnh đất trời vào xuân,cảm xúc của tác giả bộc lộ ntn? ThÓ hiÖn qua nh÷ng ng«n tõ nµo ?
? Em ph¸t hiÖn tÝn hiÖu nghÖ thuËt nµo ë ®©y?
- GV b×nh, tæng kÕt tiÕt 1.
GV: C¶m xóc trªn lµ sù ®ång c¶m cña t©m hån nhµ th¬ tr­íc thiªn nhiªn, ®Êt trêi thÓ hiÖn t×nh yªu thiªn nhiªn, niÒm l¹c quan yªu ®êi. Tõ mïa xu©n cña thiªn nhiªn, ®Êt trêi c¶m høng th¬ chuyÓn sang mïa xu©n cña ®Êt n­íc víi niÒm tù hµo. §iÒu ®ã, chóng ta sÏ t×m hiÓu trong tiÕt 2.
I. §äc- hiÓu chó thÝch.
1. T¸c gi¶. 
- Thanh H¶i (1930-1980) tªn thËt lµ Ph¹m B¸ Ngo·n, quª ë Phong §iÒn- Thõa Thiªn- HuÕ.
- Lµ mét trong nh÷ng nhµ th¬ tiªu biÓu cña v¨n ch­¬ng thêi chèng MÜ. §­îc tÆng Gi¶i th­ëng VH NguyÔn §×nh ChiÓu
- Th¬ «ng g¾n liÒn víi cuéc ®êi c¸ch m¹ng cña «ng vµ cuéc ®Êu tranh gi¶i phãng quª h­¬ng ®Êt n­íc.
- Lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tËp th¬: Nh÷ng ®ång chÝ kiªn trung(1962) HuÕ mïa xu©n, DÊu vâng tr­êng S¬n (1977) Mïa xu©n ®Êt nµy (1982)
2. T¸c phÈm:
 - ViÕt vµo th¸ng 11/1980. Thêi gian «ng n»m trªn gi­êng bÖnh-15/12/1980 lµ «ng mÊt.
 - Rót trong tËp th¬”Mïa xu©n ®Êt nµy” (1982).
3. Tõ khã:
II. §äc- hiÓu v¨n b¶n.
1. §äc:
2. ThÓ th¬:
- Mïa xu©n.
- ThÓ th¬ 5 ch÷.
 3. KÕt cÊu.
- Khæ ®Çu (6 dßng): C¶m xóc tr­íc mïa xu©n thiªn nhiªn, ®Êt trêi.
- Hai khæ th¬ tiÕp: C¶m xóc vÒ mïa xu©n ®Êt n­íc 
- Hai khæ tiÕp: Suy nghÜ vµ ­íc nguyÖn cña nhµ th¬ tr­íc mïa xu©n ®Êt n­íc.
- Khæ cuèi: Lêi ngîi ca quª h­¬ng, ®Êt n­íc qua giai ®iÖu d©n ca xø HuÕ.
4. Ph©n tÝch.
a. C¶m xóc tr­íc mïa xu©n cña thiªn nhiªn, ®Êt trêi.
+ dßng s«ng xanh
+ b«ng hoa tÝm biÕc
 + tiÕng chim chiÒn chiÖn hãt vang trêi
 + tõng giät long lanh r¬i.
® §¶o ng÷, liÖt kª, tõ ng÷ giµu søc gîi.
- Tõ “chi”: giäng xø HuÕ dÞu ngät, ªm ¸i th©n th­¬ng.
- TÝn hiÖu cña mïa xu©n ë xø HuÕ - quª h­¬ng cña t¸c gi¶
-> Bøc tranh mïa xu©n kh«ng gian cao réng, mµu s¾c t­¬i th¾m vµ ©m thanh vang väng, t­¬i vui..
*Cảm xúc của tác giả:
- Tôi đưa tay tôi hứng
- Èn dô chuyÓn ®æi c¶m gi¸c 
Niềm say sưa ngây ngất,sự nâng niu trân trọng của nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên,của đất trời vào xuân

 Gv chuyển sang tiết 2 : Say sưa, ngất ngây trước vẻ đẹp của trời xuân, trước sức xuân đang dâng trào. Đó là sự đồng cảm của tâm hồn nhà thơ trước thiên nhiên, đất trời thể hiện tình yêu thiên nhiên, niềm lạc quan yêu đời. Từ mùa xuân của thiên nhiên, đất trời cảm hứng thơ chuyển sang mùa xuân của đất nước với niềm tự hào. 
Hoạt động của GV và HS
Nội dung kiến thức
- Gọi HS đọc 2 khổ thơ tiếp.
- HS đọc.
- GV: Đối tượng mà nhà thơ nhắc đến trong cảm xúc về mùa xuân đất nước có gì đặc biệt?
- HS: Người cầm súng và người ra đồng.
- GV: Hình ảnh gây ấn tượng trong hai khổ thơ là hình ảnh nào?
- HS: Hình ảnh “lộc”
- GV: Điệp từ, tính từ sử dụng trong câu thơ “Tất cả...” có ý nghĩa gì?
- HS bộc lộ.
- GV: Cảm xúc về mùa xuân đất nước tác giả nghĩ gì về đất nước?
- HS phát biểu.
Gv trình chiếu hình ảnh minh họa và bình
GV: Hoà vào mùa xuân của thiên nhiên, đất nước, tác giả cũng có một mùa xuân của riêng mình “Một mùa xuân nho nhỏ” mà nhà thơ “lặng lẽ dâng cho đời” - GV đọc 2 khổ thơ tiếp.
- GV: Xúc cảm trước mùa xuân của thiên nhiên, đất nước, tác giả tâm niệm điều gì?
- HS: Khát vọng được cống hiến.
- GV: Những thanh bằng chiếm ưu thế trong những câu thơ này có giá trị gì?
- HS bộc lộ.
- GV: Động từ làm vị ngữ “nhập”, “làm” diễn tả điều gì?
- HS: Khát vọng tha thiết.
- GV: Để bày tỏ lẽ sống, biểu lộ tâm niệm, ước nguyện tác giả thể hiện qua những hình ảnh, những tín hiệu nghệ thuật nào? 
- GV yêu cầu HS thảo luận.
- GV: Bằng lời văn, em hãy diễn tả hộ tình cảm, cảm xúc của tác giả?
- HS bình.
- GV: Đoạn thơ gợi cho em suy nghĩ gì về cuộc sống của cá nhân?
- HS bộc lộ suy nghĩ.
- GV: Giai điệu xứ Huế khép lại bài thơ có tác dụng gì?
- HS phát biểu.
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết và luyện tập.
- GV: Hãy cho cô lời kết thật cô đọng, khái quát sau khi phân tích bài thơ?
- HS khái quát.
- GV: Hãy viết một đoạn văn bình một khổ thơ trong bài mà em thích?
- HS bình thơ.
? Dựa vào khổ thơ 1,em có thể vẻ một bức tranh mùa xuân được không?(Tích hợp với mỹ thuật)
-Em hãy hát bài hát do nhạc sỹ Trần Hoàn phổ nhạc?(Tích hợp với môn Âm nhạc)
- Hs hát
- Gv cho HS nghe bài hát “Mùa xuân nho nhỏ”được phổ nhạc kèm những hình ảnh trình chiếu liên quan đến tác phẩm nhằm khắc sâu kiến thức cho HS
3. Phân tích (tiếp) 
b. Mùa xuân của đất nước.
- Người cầm súng: bảo vệ.
- Người ra đồng: xây dựng.
- “Lộc non”: mùa xuân.
- Điệp từ, tính từ: nhịp điệu khẩn trương, hào hứng.
- Sức sống bền bỉ, vững vàng của đất nước 4000 năm vất vả và gian lao cứ mỗi mùa xuân lại được tiếp thêm sức sống.
c. Mùa xuân của con người.
- Khát vọng được hoà nhập, cống hiến phần tốt đẹp dù nhỏ bé trong cuộc đời chung cho đất nước.
- Giọng thơ nhẹ nhàng, chân thành, tha thiết.
- Sự hoá thân kì diệu, muốn làm mùa xuân.
- Hình ảnh: con chim hót, một nhành hoa, một nốt trầm -> là cái đẹp của thiên nhiên, của cuộc đời.
- Điệp từ “ta”: khẳng định tiếng lòng, tâm sự chân tình, thiết tha với cuộc sống.
+ Dù là: lời hứa, tự nhủ với lương tâm.
+ Từ láy “nho nhỏ”, “ lặng lẽ”: thái độ chân thành, khiêm tốn.
+ ẩn dụ “mùa xuân nho nhỏ”: lẽ sống đẹp.
- HS bình.
- ước nguyện sống có ích, mục đích sống tiến bộ. Cuộc sống của cá nhân hoà với cộng đồng, cái tôi cá nhân luôn hướng về cuộc sống rộng lớn, biết sống vì mọi người ->lời khuyên đáng trân trọng.
- Lời từ biệt. Lời ngợi ca quê hương với niềm tin yêu và gắn bó sâu nặng với quê hương đất nước ->niềm lạc quan yêu đời.
III. Tổng kết và luyện tập.
- Bài thơ làm theo thể thơ 5 chữ, có nhạc điệu trong sáng, tha thiết gần gũi với dân ca, nhiều hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm, những so sánh và ẩn dụ sáng tạo. “Mùa xuân nho nhỏ” là tiếng lòng tha thiết, mến yêu và gắn bó với đất nước, với cuộc đời; thể hiện ước nguyện chân thành của nhà thơ là đựơc cống hiến cho đất nước, góp một mùa xuân nho nhỏ của mình vào mùa xuân lớn của dân tộc.
D. Hướng dẫn HS học bài ở nhà:
1. Học thuộc lòng bài thơ, học thuộc ghi nhớ.
2. Hoàn thành bài luyện tập.
3. Tìm hiểu và soạn bài: Viếng lăng Bác (Viễn Phương)
- Niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng tha thiết, thànhkính mà vừa tự hào, vừa đau xót của tác giả.
- Đặc điểm nghệ thuật của bài thơ.
 C. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 
* Khả năng ứng dụng:
 SKKN dựa trên yêu cầu tích hợp kiến thức liên môn trong dạy học nên hoàn toàn có thể áp dụng một cách thuạn lợi dễ dàng. Thứ hai, với môn Ngữ Văn nói chung, phần thơ trữ tình nói riêng. Các kiến thức về văn hóa, lịch sử, địa lí,âm nhạc luôn xuất hiện đan xen trong từng khía cạnh, từng phần của mỗi văn bản. Do đó, dạy học văn buộc phải có hiểu biết về tư tưởng, thẩm mĩ của một thời đại. Dạy học văn cũng đồng thời phải am hiểu về lịch sử, địa lí, văn hóa vùng miền, phong tục tập quán, ý thức hệ xã hội. Bởi vậy, biết chọn nội dung tích hợp phù hợp trong dạy một văn bản thơ trũ tình là yêu cầu mới giáo viên phải có. Không nắm được những tri thức này thì không thể dạy thành công một văn bản, càng không thể khơi gợi được sự hứng thú, chủ động học tập của học sinh. Thứ ba, cách chuẩn bị, thiết kế bài giảng cũng tương đối khoa học, đơn giản theo hướng hiệu quả nên bất kỳ giáo viên nào cũng có thể áp dụng được. Vì thế, Tôi tin rằng đây sẽ là một cách tiếp cận đúng cho việc giảng dạy phần văn bản thơ trữ tình hiện đại lớp 9 của mỗi giáo viên dạy văn.
* Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
 Với SKKN này hiệu quả, trước tiên Tôi nhận được chính là sự hứng thú, chủ động của học sinh trong việc học các tác phẩm thơ trữ tình. Khi các em có kiến thức về địa lý,văn hóa,âm nhạc các em tiếp cận văn bản đơn giản, dễ hiểu hơn rất nhiều. Thứ nữa, tạo cho các em thói quen và kĩ năng tự học, tự nghiên cứu và đặc biệt luôn biết khai thác kiến thức đã có để giải quyết một vấn đề mới. Đó cũng là yêu cầu mà môn học nào cũng đặt ra. Thứ ba, dạy tích hợp trong phàn văn bản hiện đại cũng tạo ra cho giáo viên thói quen luôn tự làm mới mình. Đặc biệt với những giáo viên chỉ đào tạo một môn ngữ văn sẽ có điều kiện tìm hiểu kiến thức lịch sử, địa lí, văn hóa liên quan để bổ sung cho tư duy của mình. Và một hiệu quả nữa là việc thiết kế bài bài học sẽ đơn giản, tránh máy móc cầu kì. Bởi vì nó luôn được thiết kế theo xu hướng mở nên dất dễ trong lựa chọn thiết bị dạy học, cách tổ chức các hoạt động dạy học,
* KÕt luËn:
Tõ thùc tiÔn d¹y häc cïng víi c¸c sè liÖu vÒ chÊt l­îng ë líp 9B (tr­íc khi ¸p dông néi dung mµ t«i nghiªn cøu) vµ líp 9A(sau khi t«i ¸p dông kinh nghiÖm ®· nghiªn cøu) t«i nhËn thÊy : §Ó c¸c tiÕt d¹y ph¸t huy ®­îc tÝnh tÝch hîp vµ tÝch cùc cao, ®Ó thùc hiÖn ®­îc viÖc ®æi míi kiÓm tra vµ ®¸nh gi¸ th× gi¸o viªn ph¶i :
- H­íng dÉn häc sinh t×m hiÓu kü tr­íc khi lªn líp.
- §èi víi c¸c tiÕt d¹y cã sö dông m¸y tr×nh chiÕu c¶ gi¸o viªn vµ häc sinh ®Òu ph¶i chuÈn bÞ chu ®¸o,cã nh­ thÕ míi c¶m,hiÓu ®­îc ®Çy ®ñ ®iÒu mµ nhµ v¨n, nhµ th¬ muèn nãi.
- §Ó h­íng dÉn häc sinh häc tèt,gi¸o viªn cÇn ph¶i thiÕt kÕ mét gi¸o ¸n khoa häc,c«ng phu.
- Gi¸o viªn ph¶i thËt sù ®Çu t­ vµo hÖ thèng c©u hái,®Æc biÖt ph¶i cã nh÷ng c©u hái s¸ng t¹o,kÝch thÝch,kh¬i dËy t­ duy ®éc lËp cña häc sinh.
- Gi¸o viªn cÇn chän lùa nh÷ng h×nh ¶nh minh ho¹ ®Æc s¾c, cã ý nghÜa.
* KiÕn nghÞ :
§Ó d¹y - häc mét v¨n b¶n cã sö dông m¸y tr×nh chiÕu ®¹t hiÖu qu¶ ®ßi hái gi¸o viªn ph¶i tr¨n trë, suy nghÜ, t×m tßi,s¸ng t¹o vµ chuÈn bÞ c«ng phu.
B¶n th©n t«i cã mét sè ®Ò xuÊt nh­ sau:
- Nhµ tr­êng cÇn ®Çu t­ thªm mét sè m¸y chiÕu ®Ó phôc vô cho viÖc d¹y vµ häc ®­îc tèt h¬n.
- Ngµnh gi¸o dôc cÊp trªn cÇn tæ chøc c¸c chuyªn ®Ò vÒ viÖc d¹y c¸c v¨n b¶n theo h­íng tÝch hîp,tÝch cùc, theo h­íng ®æi míi viÖc kiÓm tra ®¸nh gi¸ cho gi¸o viªn v¨n THCS nhiÒu h¬n.
- §èi víi khèi líp 9, phßng gi¸o dôc nªn sím cung cÊp bé ®Ò thi theo “h­íng më” ®Ó gi¸o viªn vµ häc sinh «n tËp ®¹t kÕt qu¶ tèt h¬n.
- NÕu cã ®iÒu kiÖn ngµnh gi¸o dôc cÊp trªn cã thÓ cung cÊp mét sè thiÕt kÕ gi¸o ¸n mÉu c¸ch d¹y v¨n b¶n theo h­íng tÝch hîp, tÝch cùc ®Ó gi¸o viªn tham kh¶o.
- H»ng n¨m phßng gi¸o dôc cã thÓ t¹o ®iÒu kiÖn b»ng h×nh thøc nµo ®ã ®Ó gi¸o viªn ®­îc tham kh¶o mét sè s¸ng kiÕn kinh nghiÖm hay, ®¹t lo¹i cao nh»m rót kinh nghiÖm cho b¶n th©n m×nh trong viÖc viÕt s¸ng kiÕn kinh nghiÖm.
Trªn ®©y lµ mét sè kinh nghiÖm nhá mµ t«i ®· ®óc rót ®­îc trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y vµ qua dù giê ®ång nghiÖp. Ch¾c ch¾n nh÷ng tr¨n trë cña t«i vÉn kh«ng tr¸nh khái thiÕu sãt, vông vÒ. KÝnh mong sù gãp ý,gióp ®ì cña quý cÊp trªn, cña c¸c ®ång nghiÖp ®Ó t«i cã nh÷ng tiÕt d¹y tèt h¬n.
Xin ch©n thµnh c¶m ¬n !