SKKN Phát triển năng lực đọc hiểu các tác phẩm Thơ mới cho học sinh THPT qua hình thức dạy học trực tuyến

56 
 Về phía người dạy: Các biện pháp trên đã góp phần giúp bài giảng của GV trở nên 
sinh động, hấp dẫn, thể hiện năng lực sử dụng CNTT ở mỗi người dạy. Đó cũng là cơ sở 
để mỗi GV không ngừng tìm tòi, học hỏi để sáng tạo những bài giảng có chất lượng. 
 Các giải pháp nhằm phát triển năng lực đọc hiểu tác phẩm Thơ mới qua hình thức 
dạy học trực tuyến mà tôi đưa ra đã được đồng nghiệp đánh giá cao và sử dụng đạt hiệu 
quả tốt. Vì vậy, tôi khẳng định rằng đây là một đề tài có tính khả thi. Đặc biệt trong tình 
hình dịch covid đang diễn biến phức tạp như hiện nay, ở Hà Nội những ngày qua số ca 
mắc covid tăng với con số báo động. đến một lúc nào đó ngành giáo dục phải chuyển từ 
dạy trực tiếp sang trực tuyến thì tôi tin rằng những giải pháp đề xuất trong đề tài sẽ giúp 
ích rất nhiều cho GV và HS. 
 2. Kiến nghị, đề xuất 
 - Với Sở Giáo dục và Đào tạo: Cần tổ chức các lớp tập huấn chuyển đổi năng lực 
số giúp GV nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực công nghệ thông tin, đổi mới 
phương pháp dạy học 
 - Với lãnh đạo nhà trường: Tạo điều kiện cho tổ chuyên môn tổ chức những hội 
thảo, tập huấn về khai thác, sử dụng các phần mềm trong giảng dạy trực tuyến 
 - Với tổ chuyên môn: Cần tham mưu cho lãnh đạo nhà trường để trang bị những 
tài liệu, trang thiết bị sử dụng trong dạy học trực tuyến. Phát động cuộc thi xây dựng bài 
giảng hay, ấn tượng, phát huy phương pháp dạy học hiên đại để GV có điều kiện thi đua, 
khích lệ lẫn nhau. Ngoài ra, tổ chuyên môn nên mời các chuyên viên trao đổi, chia sẻ, tập 
huấn nâng cao sử dụng các phương pháp nền tảng trực tuyến đảm bảo sử dụng CNTT 
thành thạo. 
 - Với giáo viên: Cần nắm bắt kịp thời những yêu cầu trong đổi mới giáo dục, nhận 
thức về tầm quan trọng của việc rèn luyện, phát triển năng lực cho HS. Từ đó, xác định 
đúng những năng lực cần hình thành và phát triển cho người học qua từng bài, từng chủ 
đề một cách cụ thể. GV phải thường xuyên học hỏi, nâng cao năng lực chuyên môn của 
mình đặc biệt trong thời đại 4.0 phải nâng cao năng lực sử dụng CNTT. 
 Trên đây là nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Phát triển năng lực đọc hiểu 
các tác phẩm Thơ mới cho học sinh THPT qua hình thức dạy học trực tuyến” được 
chúng tôi đúc rút qua quá trình day học. Những gì chúng tôi trình bày là sự nghiên cứu, 
tìm tòi và vận dụng vào thực tiễn mang lại hiệu quả rất thiết thực. Bản thân tôi rất mong 
nhận được sự xem xét, đánh giá, góp ý bổ sung và đặc biệt là sự ghi nhận của hội đồng 
khoa học các cấp. 
Tôi xin chân thành cảm ơn! Thanh Chương, ngày 22/04/2023 
 Người viết sáng kiến 
 Nguyễn Thị Minh Nguyệt 
 1 
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình 
tổng thể. 
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông - Môn Ngữ văn. 
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT, Hà Nội, ngày 30 tháng 
03 năm 2021, Quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo 
dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên 
4. Nguyễn Minh Chính, Nguyễn Thị Hồng Nam, Trần Đình Thích, Hà Hồng Vân, Lý 
luận dạy học Ngữ văn, Cần Thơ 7/2002. 
5. Thái Thị Hoàng Hà (2014), Luận văn Thạc sĩ “Dạy học tác giả, tác phẩm Thơ Mới 
trong chương trình Ngữ văn Trung học Phổ thông”, Nghệ An, Đại học Vinh. 
6. Nguyễn Thanh Hùng (2011), Kĩ năng đọc hiểu Văn, NXB Đại học Sư phạm, Hà 
Nội. 
7. Trần Ðình Sử (2003), “Ðọc - hiểu văn bản, một khâu đột phá trong nội dung và 
phương pháp dạy văn hiện nay", Báo Văn nghệ, số 31/2003. 
8. Lưu Thị Thúy Uyên (2016), Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh trung học 
phổ thông trong dạy học thơ trung đại Việt Nam, Luận văn Thạc sĩ, ĐHQG Hà Nội. 
9. GS. Hoàng Phê (2003), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng. 
10. Bùi Thị Quế (2019), Sử dụng padlet nhằm phát triển năng lực tự học phần lịch sử 
thế giới cận đại lớp 11 cho học sinh trường trung học phổ thông Hoa Lư A - Ninh 
Bình, Luận văn Thạc sĩ Đại học Quốc gia Hà Nội. 
 0 
Phụ lục 1 
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CÁC 
TÁC PHẨM THƠ MỚI CHO HỌC SINH THPT QUA HÌNH THỨC DẠY HỌC 
TRỰC TUYẾN 
(Dành cho giáo viên) 
Họ và tên .. 
Trường THPT:   
 Thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau bằng cách 
khoanh tròn vào đáp án mà thầy (cô) cho là phù hợp nhất: 
Câu 1: Trong tình hình dịch bệnh, thầy (cô) cho rằng chuyển từ dạy học trực tiếp sang 
trực tuyến có cần thiết không? 
A. Rất cần thiết C. Ít cần thiết 
B. Cần thiết D. Không cần thiết 
Câu 2: Theo thầy (cô) việc hình thành và phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh 
THPT qua dạy học các tác phẩm Thơ mới có tầm quan trọng như thế nào? 
A. Rất quan trọng C. Bình thường 
B. Quan trọng D. Không quan trọng 
Câu 3: Thầy (cô) có thái độ như thế nào khi dạy học các tác phẩm Thơ mới bàng hình 
thức trực tuyến? 
A. Rất hứng thú C. Không hứng thú 
B. Hứng thú D. Bình thường 
Câu 4: Điều khó khăn nhất của thầy (cô) khi dạy các tác phẩm Thơ mới bằng hình thức 
trực tuyến là gì? 
A. Học sinh không chịu tương tác C. Năng lực vận dụng thông tin 
B. Đường truyền mạng kém D. Không quản lý được học sinh 
Câu 5: Trong quá trình dạy học các tác phẩm Thơ mới bằng hình thức trực tuyến thầy 
(cô) chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học nào sau đây: 
A. Thuyết trình C. Thiết kế phiếu học tập qua ứng dụng Google Form 
B. Thảo luận nhóm D. Khai thác video ngâm/hát Thơ mới chuyển thể 
Câu 6: Thầy (cô) hãy cho biết phương pháp dạy học của thầy (cô) áp dụng có mang lại 
hiệu quả trong việc phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh không? 
A. Rất hiệu quả C. Tương đối hiệu quả 
B. Hiệu quả D. Không hiệu quả 
Câu 7: Khi dạy học các tác phẩm Thơ mới bằng hình thức trực tuyến thầy (cô) có phát 
huy được tính tích cực, chủ động của học sinh không? 
A. Phát huy rất tốt C. Tương đối tốt 
B. Phát huy tốt D. Không phát huy 
Câu 8: Khi dạy học các tác phẩm Thơ mới bằng hình thức trực tuyến thầy (cô) có sử 
dụng các phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá trực tuyến như Quizizz, Padletkhông? 
A. Thường xuyên C. Chưa bao giờ 
B. Rất ít khi D. Thỉnh thoảng 
 1 
Phụ lục 2 
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CÁC 
TÁC PHẨM THƠ MỚI CHO HỌC SINH THPT QUA HÌNH THỨC DẠY HỌC 
TRỰC TUYẾN 
(Dành cho học sinh) 
 Họ và tên .. 
Trường THPT: .. 
Em hãy vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau bằng cách khoanh 
tròn vào đáp án mà em cho là phù hợp nhất: 
Câu 1: Theo em, trong tình hình dịch bệnh có cần thiết chuyển từ dạy học trực tiếp sang 
trực tuyến không? 
A. Rất cần thiết C. Ít cần thiết 
B. Cần thiết D. Không cần thiết 
Câu 2: Theo các em, năng lực đọc hiểu có vai trò như thế nào trong quá trình học các tác 
phẩm Thơ mới bằng hình thức trực tuyến? 
A. Rất quan trọng C. Bình thường 
B. Quan trọng D. Không quan trọng 
Câu 3: Em có hứng thú khi được học bằng hình thức trực tuyến không? 
A. Rất hứng thú C. Bình thường 
B. Hứng thú D. Không hứng thú 
Câu 4: Khi học các tác phẩm Thơ mới bằng hình thức trực tuyến em thấy có hiệu quả 
không? 
A. Rất hiệu quả C. Bình thường 
B. Hiệu quả D. Không hiệu quả 
Câu 5: Theo em, điều gì ảnh hưởng nhất đến quá trình tiếp thu tri thức của bản thân em 
khi học Thơ mới bằng hình thức trực tuyến? 
A. Chất lượng đường truyền mạng kém 
B. Phương pháp giảng dạy của thầy cô không phù hợp 
C. Không tập trung vào học tập 
D. Năng lực vận dụng thông tin còn hạn chế 
Câu 6: Trong quá trình dạy học các tác phẩm Thơ mới bằng hình thức trực tuyến thầy 
(cô) chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học nào sau đây: 
A. Thuyết trình C. Thiết kế phiếu học tập qua ứng dụng Google Form 
B. Thảo luận nhóm D. Khai thác video ngâm/hát Thơ mới chuyển thể 
Câu 7: Khi dạy học các tác phẩm Thơ mới bằng hình thức trực tuyến thầy (cô) có sử 
dụng các phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá trực tuyến như Quizizz, Padletkhông? 
A. Thường xuyên C. Chưa bao giờ 
B. Rất ít khi D. Thỉnh thoảng 
Câu 8: Khi dạy học các tác phẩm Thơ mới bằng hình thức trực tuyến thầy (cô) có phát 
huy được tính tích cực, chủ động của các em không? 
A. Phát huy rất tốt C. Tương đối tốt 
B. Phát huy tốt D. Không phát huy 
 2 
Phụ lục 3 
PHIẾU KHẢO SÁT 
(Dành cho giáo viên sau khi dạy thể nghiệm) 
TÊN ĐỀ TÀI: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CÁC TÁC PHẨM THƠ 
MỚI CHO HỌC SINH THPT QUA HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN 
Các thầy cô kính mến! Chúng tôi đang cần thông tin để thực hiện đề tài khoa 
học: “Phát triển năng lực đọc hiểu các tác phẩm Thơ mới cho học sinh THPT qua 
hình thức dạy học trực tuyến (online)”. Rất mong nhận được sự hỗ trợ của các thầy cô 
thông qua hình thức trả lời một số câu hỏi liên quan theo hướng dẫn sau: Nhấn nút 
vào ô có chứa phương án mà các thầy cô lựa chọn; mỗi câu hỏi, các thầy cô chỉ chọn 
một phương án trả lời duy nhất. 
Chân thành cảm ơn sự hợp tác của các thầy cô! 
A. Thông tin người tham gia khảo sát. 
 - Họ và tên:.. 
 -Trường: 
B. Nội dung khảo sát 
Các giải pháp được chúng tôi đề xuất có thực sự cấp thiết đối với vấn đề “Phát 
triển năng lực đọc hiểu các tác phẩm Thơ mới cho học sinh THPT qua hình thức dạy học 
trực tuyến” 
Câu 1: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về biện pháp Thiết kế phiếu học tập qua ứng dụng 
Google Form nhằm phát triển năng lực đọc hiểu Thơ mới bằng hình thức dạy học trực 
tuyến? 
A.Không cấp thiết 
B.Ít cấp thiết 
C.Cấp thiết 
D.Rất cấp thiết 
Câu 2: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về biện pháp khai thác video ngâm/ hát Thơ mới 
chuyển thể để phát triển năng lực đọc hiểu qua hình thức dạy học trực tuyến? 
A.Không cấp thiết 
B.Ít cấp thiết 
C.Cấp thiết 
D.Rất cấp thiết 
Câu 3: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về biện pháp khai thác các công cụ tương tác 
Padlet, Quizizz để phát triển năng lực đọc hiểu thơ mới qua hình thức dạy học trực tuyến? 
A.Không cấp thiết 
B.Ít cấp thiết 
C.Cấp thiết 
D.Rất cấp thiết 
 3 
Phụ lục 4 
PHIẾU KHẢO SÁT 
(Dành cho giáo viên sau khi dạy thể nghiệm) 
TÊN ĐỀ TÀI: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CÁC TÁC PHẨM THƠ 
MỚI CHO HỌC SINH THPT QUA HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN 
Các thầy cô kính mến! Chúng tôi đang cần thông tin để thực hiện đề tài khoa 
học: “Phát triển năng lực đọc hiểu các tác phẩm Thơ mới cho học sinh THPT qua 
hình thức dạy học trực tuyến (online)”. Rất mong nhận được sự hỗ trợ của các thầy cô 
thông qua hình thức trả lời một số câu hỏi liên quan theo hướng dẫn sau: Nhấn nút 
vào ô có chứa phương án mà các thầy cô lựa chọn; mỗi câu hỏi, các thầy cô chỉ chọn 
một phương án trả lời duy nhất. 
Chân thành cảm ơn sự hợp tác của các thầy cô! 
A. Thông tin người tham gia khảo sát. 
 - Họ và tên:.. 
 -Trường: 
B. Nội dung khảo sát 
Các giải pháp được chúng tôi đề xuất có thực sự có tính khả thi đối với vấn đề 
“Phát triển năng lực đọc hiểu các tác phẩm Thơ mới cho học sinh THPT qua hình thức 
dạy học trực tuyến” 
Câu 1: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về biện pháp Thiết kế phiếu học tập qua ứng dụng 
Google Form nhằm phát triển năng lực đọc hiểu Thơ mới bằng hình thức dạy học trực 
tuyến? 
A. Không khả thi 
B. Ít khả thi 
C. Khả thi 
D. Rất khả thi 
Câu 2: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về biện pháp khai thác video ngâm/ hát Thơ mới 
chuyển thể để phát triển năng lực đọc hiểu qua hình thức dạy học trực tuyến? 
A.Không khả thi 
B.Ít khả thi 
C.Khả thi 
D.Rất khả thi 
Câu 3: Thầy (cô) đánh giá như thế nào về biện pháp khai thác các công cụ tương tác 
Padlet, Quizizz để phát triển năng lực đọc hiểu thơ mới qua hình thức dạy học trực 
tuyến? 
A. Không khả thi 
B. Ít khả thi 
C. Khả thi 
D. Rất khả thi 
 4 
Phụ lục 5 
 PHIẾU KHẢO SÁT 
 (Dành cho học sinh sau khi dạy thể nghiệm ) 
TÊN ĐỀ TÀI: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CÁC TÁC PHẨM THƠ 
MỚI CHO HỌC SINH THPT QUA HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN 
Các em thân mến! Chúng tôi đang cần thông tin về các giải pháp được chúng 
tôi dê xuất có tính cấp thiết để thực hiện đề tài khoa học: “Phát triển năng lực đọc 
hiểu các tác phẩm Thơ mới cho học sinh THPT qua hình thức dạy học trực tuyến 
(online)”. Rất mong nhận được sự hỗ trợ của các em thông qua hình thức trả lời một 
số câu hỏi liên quan theo hướng dẫn sau: Nhấn nút vào ô có chứa phương án mà các 
em lựa chọn; mỗi câu hỏi, các em chỉ chọn một phương án trả lời duy nhất. 
Chân thành cảm ơn sự hợp tác của các em! 
Câu 1: Em đánh giá như thế nào về biện pháp Thiết kế phiếu học tập qua ứng dụng 
Google Form nhằm phát triển năng lực đọc hiểu Thơ mới bằng hình thức dạy học trực 
tuyến? 
A. Không cấp thiết 
B. Ít cấp thiết 
C. Cấp thiết 
D. Rất cấp thiết 
Câu 2: Em đánh giá như thế nào về biện pháp khai thác video ngâm/ hát Thơ mới 
chuyển thể để phát triển năng lực đọc hiểu qua hình thức dạy học trực tuyến? 
A. Không cấp thiết 
B.Ít cấp thiết 
C.Cấp thiết 
D.Rất cấp thiết 
Câu 3: Em đánh giá như thế nào về biện pháp khai thác các công cụ tương tác Padlet, 
Quizizz để phát triển năng lực đọc hiểu thơ mới qua hình thức dạy học trực tuyến? 
A. Không cấp thiết 
B. Ít cấp thiết 
C. Cấp thiết 
D. Rất cấp thiết 
 5 
Phụ lục 6 
 PHIẾU KHẢO SÁT 
 (Dành cho học sinh sau khi dạy thể nghiệm) 
TÊN ĐỀ TÀI: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CÁC TÁC PHẨM THƠ 
MỚI CHO HỌC SINH THPT QUA HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN 
Các em thân mến! Chúng tôi đang cần thông tin về giải pháp được chúng tôi đề 
xuât có tính khả thi để thực hiện đề tài khoa học: “Phát triển năng lực đọc hiểu các 
tác phẩm Thơ mới cho học sinh THPT qua hình thức dạy học trực tuyến (online)”. 
Rất mong nhận được sự hỗ trợ của các em thông qua hình thức trả lời một số câu hỏi 
liên quan theo hướng dẫn sau: Nhấn nút vào ô có chứa phương án mà các em lựa 
chọn; mỗi câu hỏi, các em chỉ chọn một phương án trả lời duy nhất. 
Chân thành cảm ơn sự hợp tác của các em! 
Câu 1: Em đánh giá như thế nào về biện pháp Thiết kế phiếu học tập qua ứng dụng 
Google Form nhằm phát triển năng lực đọc hiểu Thơ mới bằng hình thức dạy học trực 
tuyến? 
A. Không khả thi 
B. Ít khả thi 
C. Khả thi 
D. Rất khả thi 
Câu 2: Em đánh giá như thế nào về biện pháp khai thác video ngâm/ hát Thơ mới 
chuyển thể để phát triển năng lực đọc hiểu qua hình thức dạy học trực tuyến? 
A. Không khả thi 
B. Ít khả thi 
C. Khả thi 
D. Rất khả thi 
Câu 3: Em đánh giá như thế nào về biện pháp khai thác các công cụ tương tác Padlet, 
Quizizz để phát triển năng lực đọc hiểu thơ mới qua hình thức dạy học trực tuyến? 
A. Không khả thi 
B. Ít khả thi 
C. Khả thi 
D. Rất khả thi 
 6 
Phụ lục 7 
KẾT QUẢ KHẢO SÁT GIÁO VIÊN VỀ SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI 
CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐƯỢC ĐÊ XUẤT 
 7 
 8 
Phụ lục 8 
KẾT QUẢ KHẢO SÁT HỌC SINH VỀ SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA 
CÁC GIẢI PHÁP ĐƯỢC ĐÊ XUẤT 
 9 
 10 
Phụ lục 9 
Phiếu học tập Kế hoạch dạy học bài “Đây thôn Vĩ Dạ” – Hàn Mặc Tử 
 11 
 12 
 13 
Phụ lục 10. 
Phiếu học tập kế hoạch dạy học bài “Vội vàng” – Xuân 
Bàn luận về quan niệm thời gian của Xuân Diệu qua bài Vội vàng với các nhà thơ 
trung đại 
 14 
Tìm hiểu về bức tranh thiên nhiên mùa xuân tràn đầy sức sống và quan niệm nhân 
sinh mới mẻ của Xuân Diệu 
 15